文/喬卉

　　建設綠色校園不僅僅是綠化校園，更是將節能降耗、低碳環保的理念融入學校的教育管理，從而培養學生保護環境的習慣，激發他們保護環境的責任感、使命感，并通過一個學生帶動一個家庭，進而影響全社會。綠色幼兒園建設，更是注重引導孩子從小關注環境問題，在成長的同時熱愛大自然、保護地球家園。

　　南京市市級機關第一幼兒園根據江蘇省綠色學校主要內涵，開展了“創綠色學校、建美麗校園”系列活動，時時考慮環保，處處注重低碳，讓綠色漸漸成為幼兒園的底色，化為空氣、微風，融進孩子們的天地，消弭幼兒和自然的距離。

　　種花、種樹，種春風，只待來年，綠無限，花滿院。機關一幼地處南京主城區，空間有限。幼兒園合理利用高空、邊角等空間，為幼兒創設呼啦墻、海盜船等綠色體育活動區，沙水池、涂鴉區等自然游戲活動區，以及魚池、天空菜園等生態教育活動區，盡可能為孩子們打造更多的綠色游戲天地。為了讓孩子更多感受綠色生活，幼兒園引進了風力發電、雨水收集與過濾、太陽能利用等20多項綠色科普設施設備，在樓頂打造內容豐富的節能互動模擬體驗區。孩子們可以在這里開展一系列綠色節能方面的小探究、小實驗。

　　綠色理念很抽象，讓綠色走進孩子的心靈，最有效的途徑是實現課程教育與綠色理念的有機結合。

　　幼兒園課程教研組把綠色主題列為“樂創”課程開發的重要內容，形成了一批符合實際、貼近幼兒生活的綠色樂創課程資源。“樂”為快樂愉悅的心理感受，“創”特指幼兒的創造，即對幼兒本人來說的“前所未有”，孩子們初次認識事物即從綠色的角度出發，在生活中、游戲中接受生態文明的熏陶。

　　綠色主題確定后，教研組從課程目標、課程網絡圖、課程設想的設置選擇，再到教學活動、區域活動、游戲活動、親子活動的具體實踐，均緊緊圍繞主題展開，形成系列課程。以“我是節約用紙小能手”教育活動為例，通過講述“紙從哪里來”小故事、開展“節約用紙先進班級”評比等活動，孩子了解到紙的由來、變遷，感受到紙與我們生活息息相關。在“世界是紙做的”創意美術雙年展活動中，老師帶領孩子們運用折、剪、貼等手法，利用宣紙、皮紙等不同材質的紙進行創作，一張張普通的紙眨眼間變為精美的藝術品，孩子們不僅學識技能得到了提高，而且萌發了對紙的熱愛與珍惜之情。在“有趣的造紙術”游戲活動中，大班孩子根據古代造紙術的方法，經過選材、切片、洗滌、篩選、蒸煮、漂白、過濾等步驟，制造出簡易紙張，切身體驗到造紙的不易。

　　在教學中，老師們堅持潤物細無聲的理念，從點滴處體現綠色主題。在語言活動中，將“你拍八我拍八，保護環境靠大家”“廢電池，你別扔，有害物質黑又兇，若把它們排好隊，有利回收環境美”“花兒對我笑嘻嘻，小鳥唱歌嘰嘰嘰，看到垃圾快拾起，保護環境我和你”等環保語言嵌入兒歌教學。在社會活動中，引導孩子去發現身邊有沒有浪費等不文明的行為，老師適時跟進作教育引導，讓孩子們在耳濡目染中形成環保理念。在孩子們觸手可及的地方，張貼南京公共節能大使桐娃元素的節能小提示，現在桐娃成了孩子們最好的朋友。

　　讓廢舊物品回收利用的觀念深入孩子們內心，是幼兒園貫徹綠色校園理念的一項重要內容。平常教學活動所需教具學具，都是用孩子們在家中收集的紙盒、易拉罐、塑料瓶等廢舊物品加工制成的。每年定期開展創意綠色嘉年華活動，鼓勵孩子嘗試利用生活中的廢舊材料，根據不同主題進行裝飾、組合，制成帽子、龍舟、花燈等，并以班為單位組織游園展示。孩子們在同伴與家長面前大膽展示自己的作品，講述創造過程，不僅得到鍛煉、獲得成功感，更學到了“變廢為寶”的道理。

　　在教育引導孩子的同時，園里還十分注重將綠色教育輻射到家庭。每學期召開一次家長動員會，宣傳保護環境、節約能源及垃圾分類等知識，并邀請家長親身參與到校園綠色活動中，倡導家長提高自身環保意識，從身邊事、點滴事做起，與孩子一起踐行生態文明理念。活動得到了家長的鼓勵和支持，不少家長主動加入進來。在交警大隊工作的家長走進課堂開展綠色出行講座，將“綠色出行，節能減排”的概念根植于孩子心中；在農科院工作的家長給孩子們介紹農作物并倡導珍惜糧食，不少孩子挑食、浪費的不良行為得到了糾正；有專業運動員身份的家長來園普及籃球運動知識，并舉辦親子籃球賽，激發孩子對綠色健康運動的興趣，減少對電子產品的依賴，形成了校園與家庭共同弘揚綠色理念的良好氛圍。家園互動擴大了綠色理念的影響力，一批批家長通過孩子加入到低碳環保的隊伍中來。

　　“創綠色學校、建美麗校園”以來，幼兒園抓住每一個機會，在點點滴滴中將綠色融入孩子們的童年生活中，孩子們逐漸明白綠色的內涵與意義，樹立了熱愛自然、保護環境的意識，養成了節約用水、廢物利用的良好習慣。從他們小小的身體上，可以看見巨大的環保力量，他們涂抹的綠色是童年的美麗風景，也是美麗中國的綠色未來。

　?。ㄗ髡邽槟暇┦惺屑墮C關第一幼兒園園長）